تربية الخليل تنظم دورة تدريبية بعنوان "تعليم التفكير"
نشر بتاريخ: 28/12/2015 ( آخر تحديث: 28/12/2015 الساعة: 17:04 )
الخليل - معا - نظمت مديرية التربية والتعليم في الخليل ، اليوم دورة تدريبية بعنوان "تعليم التفكير " في مبنى التدريب مستهدفة بذلك 22 معلما ومعلمة لمادة العلوم من مديريتي التربية والتعليم في الخليل وشمال الخليل.
وتهدف الدورة إلى الارتقاء بالمعلم فكريا وتطوير اساليب تعليم التفكير الذي بدوره ينمي ويدعم تفكير الطالب واستخدام ما يتعلمه الطالب في الحياة الواقعية لما فيه مصلحة للعملية التعليمية وللمجتمع ككل.
وأكد مدير التربية والتعليم بسام طهبوب على أهمية هذه الدورات التدريبية التي تساعد على كسب الخبرة والتطور داخل المدرسة مما ينعكس إيجابياً و فنياً وإدارياً على المدرسة ، مثمناً الجهود المبذولة والدور المحوري للمعلم والذي يهدف إلى الارتقاء بالطالب وتحسين مستوى التعلم والتعلم و التي تنعكس إيجاباً على كافة شرائح المنظومة التعليمة.
ونوه النائب الفني عاطف الجمل أن تعلم مهارات التفكیر هدف مهم و أولوي ينسجم والرسالة التربوية والمنظومة التعليمية يرتقي بالمستوى الطلبة وأدائهم الأكاديمي داعياً المشاركين إلى تكثيف الجهود من أجل تفعيل أساليب التفكير المختلفة وتقديم كل السبل المتاحة من أجل توفیر فرص لأنماط التفكير للطلبة الأمر الذي يسهم في تحقیق النجاح والتقدم ويمكن الطلبة من التعامل بفاعلیة مع مشكلات الحیاة المعقدة حاضراً.
كما بيّن رئيس قسم الإشراف التربوي خالد النجار ان هذه الدورة تأتي في سياق ابراز اهمية التفكير في مناهج العلوم والذي من شانه ان يؤثر ايجابا على كافة المستويات التعليمية من خلال تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلية والتدريب على هذه المهارات بطريقة ممنهجة، وتوظيف أنماط التفكير في نواحي الحياة المختلفة.
وأوضح مشرف العلوم في مديرية تربية الخليل غالب القصراوي أن التدريب يرمي الى تنمیة مهارات التفكیر أثناء تعلیم العلوم وذلك بتمكين المعلمين من تنفیذ حصص صفیة توظف مهارات التفكیر المختلفة خلال إثارة تفكیر الطلبة باستخدام اسالیب تدریس متنوعة تركز على دور الطالب في بناء المعلومة بتطبيق المعلم طرق التدریس الحدیثة كالتعلم التعاوني والاستقصائي وغیرها من الطرق التي تركز على تعلم متمركز حول المتعلم.
ولفتت مشرفة العلوم في مديرية شمال الخليل عفاف النجار إلى أن المادة التدریبیة تتركز على محورین رئيسين فالمحور الأول یتناول الاطار النظري حول تعریف التفكیر وأشكاله ومهاراته ومستویاته المختلقة والمحور الثاني : یركز على طرح نماذج تطبيقية مختلفة من دروس وأنشطة تبین كیفیة توظیف مهارات التفكیر المختلفة داخل الغرفة الصفیة.
يذكر أن الدورة استمرت 12 ساعة تدريبية على مدار يومين متتاليين.
وتهدف الدورة إلى الارتقاء بالمعلم فكريا وتطوير اساليب تعليم التفكير الذي بدوره ينمي ويدعم تفكير الطالب واستخدام ما يتعلمه الطالب في الحياة الواقعية لما فيه مصلحة للعملية التعليمية وللمجتمع ككل.
وأكد مدير التربية والتعليم بسام طهبوب على أهمية هذه الدورات التدريبية التي تساعد على كسب الخبرة والتطور داخل المدرسة مما ينعكس إيجابياً و فنياً وإدارياً على المدرسة ، مثمناً الجهود المبذولة والدور المحوري للمعلم والذي يهدف إلى الارتقاء بالطالب وتحسين مستوى التعلم والتعلم و التي تنعكس إيجاباً على كافة شرائح المنظومة التعليمة.
ونوه النائب الفني عاطف الجمل أن تعلم مهارات التفكیر هدف مهم و أولوي ينسجم والرسالة التربوية والمنظومة التعليمية يرتقي بالمستوى الطلبة وأدائهم الأكاديمي داعياً المشاركين إلى تكثيف الجهود من أجل تفعيل أساليب التفكير المختلفة وتقديم كل السبل المتاحة من أجل توفیر فرص لأنماط التفكير للطلبة الأمر الذي يسهم في تحقیق النجاح والتقدم ويمكن الطلبة من التعامل بفاعلیة مع مشكلات الحیاة المعقدة حاضراً.
كما بيّن رئيس قسم الإشراف التربوي خالد النجار ان هذه الدورة تأتي في سياق ابراز اهمية التفكير في مناهج العلوم والذي من شانه ان يؤثر ايجابا على كافة المستويات التعليمية من خلال تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلية والتدريب على هذه المهارات بطريقة ممنهجة، وتوظيف أنماط التفكير في نواحي الحياة المختلفة.
وأوضح مشرف العلوم في مديرية تربية الخليل غالب القصراوي أن التدريب يرمي الى تنمیة مهارات التفكیر أثناء تعلیم العلوم وذلك بتمكين المعلمين من تنفیذ حصص صفیة توظف مهارات التفكیر المختلفة خلال إثارة تفكیر الطلبة باستخدام اسالیب تدریس متنوعة تركز على دور الطالب في بناء المعلومة بتطبيق المعلم طرق التدریس الحدیثة كالتعلم التعاوني والاستقصائي وغیرها من الطرق التي تركز على تعلم متمركز حول المتعلم.
ولفتت مشرفة العلوم في مديرية شمال الخليل عفاف النجار إلى أن المادة التدریبیة تتركز على محورین رئيسين فالمحور الأول یتناول الاطار النظري حول تعریف التفكیر وأشكاله ومهاراته ومستویاته المختلقة والمحور الثاني : یركز على طرح نماذج تطبيقية مختلفة من دروس وأنشطة تبین كیفیة توظیف مهارات التفكیر المختلفة داخل الغرفة الصفیة.
يذكر أن الدورة استمرت 12 ساعة تدريبية على مدار يومين متتاليين.