ورقة بحثية تستعرض تجربة مشروع أدب الأطفال

نابلس- معا اظهرت ورقة عمل بحثية قدمها الاستاذ فايق أبو هويدي مشرف اللغة العربية منسق مشروع أدب الأطفال في منطقة نابلس(وكالة الغوث) ان دائرة التربية والتعليم بوكالة الغوث دأبت وباستمرار على توفير أحسن الفرص ضمن الإمكانات والموارد المتاحة لتحسين تعليم وتعلّم أبناء اللاجئين في مدارسها، ومن تلك الأمثلة توفير كفاءات بشرية ترعى عمليات التدريب وتوفير فرص تدريب لكوادرها التعليمية من خلال استغلال إمكانات المؤسسات المحلية والأجنبية بما فيها المؤسسة السويدية ( دياكونيا ).

واشار في ورقة عمل قدمها مؤتمر أدب الأطفال انه في العام 2006 تم عقد دورة تدريبية لتدريب مدربين على أدب الأطفال مدتها 40 ساعة تدريبية في المعهد الوطني للتدريب برام الله، قاد أنشطتها مدربون من المعهد الوطني للتدريب وبدعم من مؤسسة ( دياكونيا )حيث تم تدريب عدد من المشرفين وبعض المعلمين من مدارس الوكالة على مستوى الضفة الغربية من بينهم أربعة مشرفين منطقة نابلس.

واوضحت ورقة أبوهويدي أن التدريب على أدب الأطفال بدأ بشكل متسلسل، ففي العام 1998 م تم التدريب على أساليب تدريس القصة بقيادة السيدة " منى هننج " صاحبة دار المنى السويدية للنشر و الكاتبة لقصص الأطفال العالمية" استدريد لندجرين " لمشرفين من وزارة التربية والتعليم والوكالة .

وتجربة تدريبية ثانية في صيف عام 2004 بدعم من المجلس الثقافي البريطاني لمدة ثلاثة أيام، وبقيادة مدربين من قبلهم، وقد نتج عن هذا التدريب كتاب ( فن سرد الحكايات والقصص ) الذي أدخل جزء منه في التدريب في دورات أدب الأطفال الأخيرة في وكالة الغوث.

وإثر هذا التدريب تم تعيين منسقين للجان أدب الأطفال في مناطق عمل الوكالة الثلاث في الضفة الغربية، ففي منطقة نابلس تم عقد دورتي تدريب-مدربين لـ (50) متدربا. عقدتا بالتزامن ،الأولى لمدارس مدينة نابلس ومخيماتها والثانية لمدارس مخيمات طولكرم، حيث بدأ التدريب فيهما في شهر حزيران 2007، كان المدربون في الدورتين هم المشرفون الأربعة الذين تدربوا في المعهد الوطني، وفي شهري تموز وآب من نفس العام صيفا، تم عقد دورتين أولاهما في مدارس نابلس ومخيماتها أيضا، والثانية لمدارس مخيم جنين وقراها، كان التدريب فيهما مناصفة بين المشرفين ومعلمين تخرجوا في الدورتين السابقتين.

ونظرا للأثر الملموس لهذه الدورات وبدعم من مؤسسة ( دياكونيا) عامة ولقناعات المعلمين خاصة تم عقد أربع دورات تدريبية وبشكل متزامن خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2007/2008، وكان منسقو الدورات من المعلمين الذين تم تدريبهم في المنطقة. وكذلك جميع المدربين تقريبا من الذين تلقوا التدريب في دورات سابقة، وتم توزيع هذه الدورات على مجمعات نابلس وجنين وطولكرم وقلقيلية.
إنجازات المشروع في المنطقة:

تدريب 192 معلم ومعلمة على دورات أدب الأطفال.

تنفيذ مبادرات مدرسية لتدريب طالبات على مهارات أدب الأطفال ( بنات بلاطة الأولى ) والتي نظمت نشاطا خاصاً لعرض أعمال الطالبات.

إعداد مشروع تخرج لكل متدرب حيث تم تحليل قصة مُختارة من منظور أدب الأطفال، وعرضت هذه المشاريع أمام زملائهم.

إعداد قرص مدمج تضمن أعمال المتدربين في الدورة ونشاطات المُدربين ومجموعة من القصص التي تخدم أدب الأطفال من قبل المعلمة " هيلدا داود- منسقة دورة طولكرم.

تم تحليل دروس في اللغة العربية من منظور أدب الأطفال، وتم وضع خططا لتدريسها وتقويمها بعد تنفيذها في صفوفهم.

شاركت المنطقة بشكل فاعل في وضع كتاب تضمن أعمال المعلمين المتميزة في مجال أدب الأطفال وإضافة إلى ملخص لبرنامج تدريبي قام بوضعه منسق المشروع في المنطقة بالاشتراك مع المعلمة " سميرة مسيمي ".

تم توزيع عدد كبير من قصص الأطفال على مدارس المنطقة، وذلك تبرعا من مؤسسة (دياكونيا ).

توظيف أساليب التعلم النشط لأدب الأطفال منها تقمص الأدوار لبعض القصص والحكايات الشعبية وتطوير خط الخيال , وآخرون أبدعوا بعض القصص التي تخدم أدب الأطفال .

إنتاج أوراق عمل لأنشطة عملية نفذوها في التدريس.

تأليف أناشيد وأشعار تعليمية وقصص لتدريس مهارات في اللغة العربية.

أشرف منسق المشروع في المنطقة على تنفيذ بحث إجرائي بالتعاون مع عشرة معلمين ومعلمات، لبيان أثر توظيف استراتيجيات أدب الأطفال على تحسين تحصيل التلاميذ، وقد تبين وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح توظيف استراتيجيات أدب الأطفال مقابل توظيف الطرق التقليدية.
طموحات مستقبلية:

تشكيل لجان لأدب الأطفال في كل مدرسة

عقد ورشات عمل لمعلمي المبحث الواحد في كل مرحلة، لتحليل دروس من منظور أدب الأطفال، ووضع خطط لتوظيف مهارات أدب الأطفال في تدريسها، وتنفيذ هذه الخطط وتقويم نتائجها.

استغلال الخبرات التي توفرت في المدارس لدى المتدربين في الدورات لتدريب زملائهم على مستوى المدرسة أو المجمع .

إجراء مسابقات في الإبداع الأدبي للتلاميذ.

إجراء مسابقة للمعلمين في وضع أنشطة توظف استراتيجيات أدب الأطفال في مختلف المباحث المدرسية.

إجراء البحوث والدراسات العلمية لبيان اثر فاعلية توظيف استراتيجيات أدب الأطفال، وطرق تطوير هذه الاستراتيجيات.
التوصيات:
1. تشكيل مجلس لأدب الأطفال من مهتمين في الأدب والتربية على مستوى المحافظات والوطن، تشارك فيه وزارة التربية وبرنامج التعليم في الوكالة ومؤسسات المجتمع المحلي كالبلديات.
2. توسيع التعاون والشراكة بين الوكالة والمؤسسات المعنية لتعميم مزايا المشروع.
3. إخضاع جميع المشرفين ومديري المدارس للتدريب في دورات أدب الأطفال.
4. توسيع التدريب ليشمل معلمي المباحث العلمية إضافة لمعلمي المواد الإنسانية.
5. تفريغ مشرفين خاصين للتدريب والإشراف على تنفيذ المشروع في المدارس وتقويمه وتطويره .
6. تشكيل لجان تشرف على اختيار القصص العالمية والمحلية المناسبة لقيم مجتمعنا وتراثه وخصائص تلاميذ المرحلة الأساسية.