سلفيت - معا - عقدت مديرية تربية وتعليم محافظة سلفيت مؤتمر "المبادرات التربوية" لمديري المدارس في مركز التدريب التربوي بالمحافظة.
وتم ذلك بحضور مدير عام المتابعة الميدانية محمد القبج، ورئيس قسم تطوير المديريات د.عزمي بلاونة، ومدير التربية أحمد صوالحة ونائبيه فريد عياش وناجح حرب، ومدير جامعة القدس المفتوحة في سلفيت د.باسم شلش، ورئيسي قسمي متابعة الميدان أمجد عودة والعلاقات العامة محمد الأقرع، ومديري المدارس وعدد من موظفي مديرية التربية.
والقى مدير التربية أحمد صوالحة كلمة ترحيبية، ركز فيها على الهدف الرئيس من المؤتمر والمتمثل بتحسين نوعية التعلم والنهوض بالمؤسسة التربوية بكافة اركانها ومكوناتها، موضحا انه تم التقدم بـ (23) مبادرة تربوية من قبل مديري المدارس وتم تحكيمها من قبل لجنة خاصة شكلتها وزارة التربية والتعليم العالي، وتم تنسيب ثمان منها لتعرض في المؤتمر واثنتين من بينها لتتنافسا مع مثيلاتهما من المديريات الاخرى.
والقى مدير عام المتابعة الميدانية محمد القبج كلمة تمحورت حول الدور القيادي لمدير المدرسة وضرورة ابراز قدرته على التغيير الايجابي، وتطوير المؤسسة التعليمية من خلال تطبيق الاستراتيجيات التربوية الحديثة وتلمسه الاحتياجات الفعلية، والعمل على تلبيتها من خلال التخطيط التربوي السليم والممنهج.
وشدد القبج على أهمية تعميم المبادرات التربوية على كافة المؤسسات التعليمية والمجتمع المحلي لتعريفهم بانجازات القطاع التربوي، مما يعزز التواصل الفاعل مع تلك الاطراف، مشيدا بجهود المبادرين التي أثمرت بانتاج تلك المبادرات منوها الى أن الادارة العامة لمتابعة الميدان عملت على انجاز نظام متطور لمتابعة مديري المدارس، يقوم على أسس الشراكة والتعزيز وتعميم النجاحات التربوية.
وحملت المبادرات التي عُرضت عناوين تربوية مختلفة مثل "ادرب واتدرب ونتعلم معا، اقرأ قصتي واتعلم، تطوير العلاقة مع المجتمع المحلي لتعزيز التحصيل الدراسي، طالبات يتألقن في تدريس الرياضيات، فضفضات تربوية، الصفوف الدراسية التخصصية، طلاب يقراون ويفهمون، والمكتبة المتنقلة".
واتيحت الفرصة امام الحضور لابداء ارائهم وتوجيه اسئلتهم للمشاركين ومناقشة افكارهم، وتوجت الفعاليات بتوزيع الشهادات التقديرية على مقدمي تلك المبادرات.
ويذكر انه شارك في تقديم المبادرات تمهيداً لعرض أعمالهم كل من محمد نجيب الحلبي من قسم المتابعة الميدانية، وفتحية جودت من قسم الاشراف التربوي في المديرية.